En la bolsa de tela hay exactamente las canicas dibujadas al lado. No puedes mirar dentro, así que metes la mano a ciegas y no devuelves nada.
¿Qué canica sacas con más probabilidad? La clase de la que hay más en la bolsa. Si antes se sacaron canicas, cuenta de nuevo.
Con "seguro" cuenta la peor suerte. Para estar seguro de una canica oscura, en el peor caso sacas primero todas las demás. Solo la siguiente tiene que ser oscura.
Para estar seguro de dos iguales, en el peor caso sacas cada vez una clase distinta. Entonces la siguiente canica seguro que repite.
Calcula la racha de mala suerte, escribe el número en el recuadro o rodea la clase que va por delante.
Ejemplo
Para padres
¿Qué practica este ejercicio?
El niño practica la diferencia entre "posible", "probable" y "seguro". Así gana intuición sobre datos y azar sin fracciones. La probabilidad crece con la cantidad, y "seguro" significa recorrer el peor desarrollo posible. Es una primera demostración en lenguaje de segundo curso - todo lo demás primero, luego una más.
Errores frecuentes
El error más común es confundir "seguro" con "probable". Con suerte se saca enseguida la canica correcta, pero solo es seguro lo que funciona incluso con la peor suerte. El segundo tropiezo es el número equivocado. Para "seguro una oscura" no cuenta cuántas oscuras hay, sino cuántas otras. El tercero es olvidar ajustar los números junto a la bolsa después de sacar canicas.
Cómo practicar en casa
Llenar un calcetín con piezas de construcción de dos o tres colores. El niño predice qué color saldrá más veces y luego saca diez veces, devolviendo la pieza cada vez. Después viene la pregunta de la mala suerte. ¿Cuántas piezas hay que sacar como mínimo para estar seguro de tener dos iguales? Probar y contar.
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